Sugaku Kyoiku July 2021 Issue

【特集】 ●超解明「学びに向かう力,人間性等」 ◇原理を知る―「学びに向かう力,人間性等」とは何か? ・「学びに向かう力,人間性等」という言葉は どこから生まれたのか? ・「主体的に学習に取り組む態度」≒「関心・意欲・態度」 と考えてよいか? ・「メタ認知」はどのようにすれば育つのか? ・「学習意欲」が低い生徒にどう指導すればよいか? ・「学力」が低く見える生徒でも活躍できる授業はできないか? ・「粘り強さ」はどのようにして育つのか? ・「自己調整」のサイクルはどう生み出せばよいか? ・「脳科学」は学校教育にどう生かせるか? ・なぜ,大学入試で「主体性等」を 評価することになったのか? ・テストや学習評価に関する 国際的な動向はどうなっているのか? ◇教科指導を深める― 「学びに向かう力,人間性等」を涵養するには? ・“数学なんて必要ない”を克服するような「学習課題」とは? ・生徒をハッとさせる「ゆさぶり」を仕掛けるには何が必要か? ・「数学的活動の楽しさ」とは結局どういうことか? ・ノートやワークへの「記述表現」を 具体的にどう評価すればよいか? ・「数学のよさ」が実感できたかを精緻に測るには? ・「感性,思いやりなど」を数学授業で育てるには? ・「グループでの話合い」に 積極的になれない子にどうすればよいか? ・「個人懇談」では具体的にどんな言葉をかければよいか? ・「LMS(学習管理システム)」で授業はどう変わるのか? ・「振り返り」ではどんなプロンプトを働きかければよいか? ・どうすれば生徒に「やる気スイッチ」が入るのか? ...ほか