Jido Shinri December 2017 Issue

[特集] ●集団活動が苦手な子 ◇子どもはどのような「集団」を経験してきたのか ◇発達段階に応じた学びの集団づくり ◇集団活動が苦手な子の心理 ◇集団活動の中で育つもの ――学級活動・特別活動の実践から考える ◇一人ぼっちでいたい気持ちも大切にする先生 ◇感覚過敏のある子への理解 ――発達障害のある子への支援の具体的な方法 ◇「ひとりでいる」っていけないこと? ――フリースクールにおける集団のとらえ方 ◇集団行動が苦手な子も一つの個性 ――みんなと一緒に行動できない子を心配する親に 〈集団が苦手な子に寄り添う先生〉 ◇みんなで活動するのが嫌いな子も安心する学級経営 ◇グループ学習を行うときの工夫 ◇集団活動がある日に登校を渋る子どもへのかかわり ――不安や緊張の軽減 ◇からかわれやすい子、いじられやすい子への配慮 ――集団活動で見え隠れする〈いじめ〉の予防と対応 〈こんな子にどうかかわるか〉 ◇「グループで話し合うのが苦手」 ◇「運動会の集団演技の練習がイヤ」 ◇「班の子がついてきてくれない」 ――グループで助け合うって必要なの? ◇「宿泊学習で長い時間みんなと一緒にいるのが心配......」 ◇「みんなで遊ぶより一人でいる方がいい」 ◇集団宿泊体験での学びと成長 ――武蔵野市の小学校の実践から ◇「学級王国」という教育遺産をどう見るか [連載] ◆学校外の子どもの今 《新連載》 ◆子どもの睡眠の問題への理解と対応 ヒトはなぜ眠るのか?睡眠の重要性について 中井昭夫 ...ほか