Jido Shinri October 2017 Issue

[特集] ●聞き上手な先生 ―子どもの話を聞くことは、 子ども理解、子どもとの信頼関係づくりの基本です。 しかし、聞くことは話すことよりずっと難しいといわれます。 教師は子どもの心にどう寄り添い、 子どもが「話してよかった」と思う聞き方をできるか、考えます。 ◇「先生、聞いて、聞いて」 ――自分の話を聞いてほしい子どもたち ◇「あなたは大切な存在」 ――話を聞くことで伝わるメッセージ ◇「聞く、訊く、聴く」 ――「わかって欲しい」気持ちに応える〈きき方〉とは ◇つい話しすぎてしまう先生が気をつけたいこと ◇親から敬遠される先生 ――「あなたのお子さんが大好き」という心で臨む親との面談を ◇「誰か私の思いに気づいて!」 ――相談室での子どものつぶやき 〈聞き上手な先生になるために〉 ◇子どもの「心の言葉」を聴く ◇言葉にできない気持ちを聴きたいときに ――プレイセラピーに学ぶ ◇一人ひとりの子どもに合わせた話の聞き方とは ◇日々の指導に「聞くこと」をどう取り入れるか 〈子どもの話をどう聞くか、どう受け止めるか〉 ◇話を聴くときに使いたい言葉、避けたい言葉 ◇ネガティブな感情をどう聞くか ――泣いている子、怒っている子に ◇心を開かない子どもをどう受けとめるか ◇休み時間に子どもの話を聴く ――限られた時間の中での話を聴くコツ ◇子どもの言い分が食い違うとき ――トラブル対応のときに 〈こんなときどうする?〉 ◇子どもがウソをついたとき ――対応と予防 ◇「先生には関係ない」「ほっといてほしい」と言われたとき ◇ひとのせいにばかりする子に ◇子どもが遠く感じるとき ◇解決志向アプローチに学ぶ 子どもの話の聞き方実践ワーク [連載] ◆犯罪からの危機と子どもの安全 「力」を育む実践的カリキュラムづくり ◆学校外の子どもの今〈地域の「無料学習支援教室」の可能性〉 目指せ!地域子ども応援団 ...ほか